典型的兒童孤獨(dú)癥主要表現(xiàn)為社會(huì)交往障礙、言語(yǔ)發(fā)育障礙和興趣范圍狹窄以及刻板等。
社會(huì)交往障礙：大多數(shù)兒童孤獨(dú)癥患兒3～4歲發(fā)病，甚至一些學(xué)者認(rèn)為孤獨(dú)癥兒童是與生具來(lái)的。在正常嬰幼兒發(fā)育過(guò)程中，會(huì)與自己的養(yǎng)育者(父母或其他領(lǐng)養(yǎng)者)建立良好的依賴關(guān)系。當(dāng)父母回來(lái)時(shí)有愉快的表情、當(dāng)別人抱他時(shí)則伸出雙手表現(xiàn)出期待的姿勢(shì)。孤獨(dú)癥患兒在嬰兒期就可能表現(xiàn)出避免與他人眼與眼對(duì)視，缺乏面部表情。當(dāng)父母離開時(shí)，沒(méi)有任何的依戀；父母回來(lái)時(shí)沒(méi)有愉快的表情和迎接的姿勢(shì)，當(dāng)他害怕時(shí)也不會(huì)尋求保護(hù)。
語(yǔ)言發(fā)育障礙：一部分孤獨(dú)癥患兒從來(lái)不說(shuō)話，總是默默不語(yǔ)；一部分患兒開始講話比別人晚，而且所講內(nèi)容少，說(shuō)話如鸚鵡學(xué)舌，對(duì)別人所講話的內(nèi)容或部分內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)(模仿言語(yǔ))，有時(shí)會(huì)對(duì)以前別人所講內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)(延遲性模仿言語(yǔ))。
興趣范圍狹窄、行為刻板：患兒要求環(huán)境固定不變、拒絕變化；堅(jiān)持每次都以同一方式去做某件事情，只要一種類型的玩具；改變或打破他的“生活規(guī)律”則會(huì)尖叫或拒絕執(zhí)行。
還有一個(gè)獨(dú)特的現(xiàn)象是，患兒對(duì)一般兒童所喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，而對(duì)一般兒童不作為玩具的物品非常感興趣，如喜歡圓的物品、可旋轉(zhuǎn)的玩具、泥土、修理工具等。
由于孤獨(dú)癥兒童對(duì)物體特性的興趣與正常兒童不一樣，且語(yǔ)言和想象力缺乏，很難參加到別的孩子的游戲中去。
一些孤獨(dú)癥患兒還會(huì)表現(xiàn)出刻板、古怪的行為。雙手上舉且不停擺動(dòng)、轉(zhuǎn)圈走、喜歡坐旋轉(zhuǎn)的“鉆山車”、“海盜船”而且不暈。還有些患兒有不斷敲打桌子、拍打墻壁、撞頭、自傷等行為。這些刻板、古怪行為可能構(gòu)成患兒日常生活的一部分，也可能在煩躁、興奮時(shí)才表現(xiàn)出來(lái)。
感覺方面：自從哇哇墜地以后，人都是通過(guò)各種感覺來(lái)探知和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的，感覺是人類心理發(fā)展和種族進(jìn)化的基礎(chǔ)。孤獨(dú)癥患兒也是如此。細(xì)心的家長(zhǎng)和老師不難觀察到，孤獨(dú)癥兒童的興趣之一就是對(duì)物體的某些特性感興趣，反復(fù)觸某些“光滑”物體的表面，如光亮的家具、雪白的墻壁、光滑的書刊封面、質(zhì)地滑軟的衣料、柔軟的皮毛制品等。
認(rèn)知和智力方面想象力缺乏：患兒表現(xiàn)為反反復(fù)復(fù)地玩某一種玩具，以一定的方式去做某件事情。在游戲中不能與伙伴們共同遵守一種規(guī)則，不能在游戲的每一步驟中去揣度別人的想法和做法。（實(shí)習(xí)編輯：小雨）
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