孩子在外受了委屈，一些家長不是罵，就是哄，卻很少想到靜下心來，傾聽孩子“內(nèi)心的聲音”。其實(shí)，當(dāng)孩子遭遇挫折，感到沮喪、委屈的時(shí)候，他最需要的也許不是安慰，不是批評(píng)，更不是說理，他只是希望找到一個(gè)值得信賴的人，聽他說，讓他哭，然后了解他，接納他?！ ?/p>
近日，有媒體報(bào)道，滬上約有七八千名自閉癥兒童正等待治療。除了給這些孩子特別的關(guān)愛和照顧外，我們的目光同時(shí)聚焦在身邊的孩子身上。 “如何讀懂孩子的內(nèi)心世界，如何讓孩子充分地表達(dá)自我，如何進(jìn)行更為有效的親子溝通”，是每位家長關(guān)注的問題。本期，我們就來談“與孩子交流的藝術(shù)”，希望家長能用心體會(huì)孩子的感受，用獨(dú)具魅力的語言開啟孩子的“心靈窗戶”，為親子交流增添一份驚喜。
讓孩子充分地表達(dá)自我
四歲的丁丁回到家中，他一臉委屈：“今天小朋友欺負(fù)我，把我的衣服撕破了。 ”媽媽聽完后生氣地說：“你真笨，你不會(huì)把他的衣服也撕破啊? ”站在一邊的奶奶急了：“丁丁別難過，奶奶明天去跟老師說。 ”
孩子在外受了委屈，一些家長不是罵，就是哄，卻很少想到靜下心來，傾聽孩子“內(nèi)心的聲音”。其實(shí)，當(dāng)孩子遭遇挫折，感到沮喪、委屈的時(shí)候，他最需要的也許不是安慰，不是批評(píng)，更不是說理，他只是希望找到一個(gè)值得信賴的人，聽他說，讓他哭，然后了解他，接納他。
我們都知道，“傾聽”是親子溝通的關(guān)鍵。不過，在日常生活中，有的家長很少給孩子解釋的機(jī)會(huì)，甚至武斷地將自己的想法強(qiáng)加在孩子身上，這可能會(huì)冤枉孩子。
記得在一次電視節(jié)目中，主持人問一個(gè)小男孩：“如果你和很多叔叔阿姨在飛機(jī)上，這時(shí)候，飛機(jī)顛簸得厲害，好像快要出事了，而飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘，你會(huì)怎么辦? ”小男孩想了想，然后回答：“我會(huì)馬上撐起降落傘跳下去! ”觀眾們頓時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。此時(shí)，小男孩的臉漲得通紅，眼睛里似乎有淚珠在打轉(zhuǎn)。主持人馬上示意觀眾安靜下來，再次把話筒遞到小男孩的嘴邊，小男孩認(rèn)真地說：“我不是想逃走，我是想跳下去拿更多的降落傘，我會(huì)回來的，我一定會(huì)回來的。 ”
從這個(gè)故事中，家長不妨想一想，自己真正地做到“用心傾聽”了嗎?真的給孩子一個(gè)表達(dá)自我的機(jī)會(huì)了嗎
運(yùn)用開放式的“傾聽語言”
有位家長問我：“我很想和孩子交流，可孩子不愿和我說心里話，這怎么辦? ”我覺得，家長首先要從自己身上找原因。有時(shí)，孩子剛開始說話，父母就急著下結(jié)論，甚至劈頭蓋臉地教訓(xùn)孩子，讓孩子覺得自討沒趣，自然就不愿再說了。當(dāng)孩子想對(duì)父母說話的時(shí)候，父母應(yīng)該耐心地聽，讓孩子感到父母對(duì)他說的話很感興趣。還有，即使孩子的想法與家長的觀點(diǎn)有所不同，家長也要允許孩子自由地表達(dá)，父母不一定要同意孩子的觀點(diǎn)，但理解、接納的態(tài)度應(yīng)該貫穿始終。
家長還要了解一些語言表達(dá)的技巧。特別指出的是，家長要運(yùn)用開放式的傾聽語言。我們來比較一下開放式的傾聽語言和封閉式的傾聽語言，在表達(dá)效果上的差異。比如，孩子說：“我再也不想見小明了。 ”對(duì)于這個(gè)問題，家長封閉式的傾聽語言是：“不可以的，怎么可以不睬小朋友呢? ”而開放式的傾聽語言是：“你生小明的氣了嗎? ”又如，孩子說：“我不會(huì)做這道題。 ”家長封閉式的傾聽語言是：“胡說，趕快做。 ”開放式的傾聽語言是：“這很難嗎? ”
另需提醒的是，家長在傾聽的時(shí)候，要關(guān)注孩子的非語言信息，因?yàn)槌苏Z言表達(dá)，“溝通”還包括非語言信息的交流，如臉部表情、眼神、手勢(shì)等。家長只有充分地關(guān)注孩子的非語言信息，才能了解隱藏在孩子語言背后的真實(shí)想法。同時(shí)，父母可以通過微笑、點(diǎn)頭等，鼓勵(lì)孩子表達(dá)內(nèi)心的想法。（實(shí)習(xí)編輯：小雨）
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