幼兒音樂(lè)能力發(fā)展的快慢和水平的高低，在很大程度上取決于對(duì)幼兒的音樂(lè)教育。要更好地促進(jìn)幼兒特別是有音樂(lè)天賦的幼兒的音樂(lè)能力的發(fā)展，家長(zhǎng)需要了解和發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂(lè)能力，并努力為幼兒創(chuàng)造高質(zhì)量的音樂(lè)環(huán)境，提供適合他們身心發(fā)展規(guī)律的音樂(lè)活動(dòng)。
發(fā)現(xiàn)和考察幼兒的音樂(lè)能力
國(guó)際著名鋼琴教育家和演奏家周廣仁認(rèn)為，家長(zhǎng)完全可以在日常生活中發(fā)現(xiàn)幼兒的音樂(lè)能力，并可以通過(guò)專家的測(cè)試來(lái)對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行考察。他給出了一些好辦法:
6招發(fā)現(xiàn)寶寶的音樂(lè)天賦
(1)寶寶是否自幼喜愛(ài)唱歌
寶寶從很小就十分喜歡唱歌。盡管還小，不能非常清晰地哼出歌曲的調(diào)子，但常能聽(tīng)到寶寶小嘴里發(fā)出哼哼呀呀的歌聲。稍大一些時(shí)，不僅會(huì)唱?jiǎng)e人教的歌曲，而且還能哼唱出平時(shí)“自學(xué)”的歌曲。??
(2)寶寶唱歌時(shí)是否非常有樂(lè)感
寶寶唱歌時(shí)，雖然不一定理解歌曲的內(nèi)容，但是卻能用與歌曲所表達(dá)的內(nèi)容相吻合的表情歌唱。而且音調(diào)準(zhǔn)確，很少走調(diào)，善于領(lǐng)會(huì)不同節(jié)奏音樂(lè)的不同趣味，仿佛本能般地受到節(jié)奏的感染。
(3)寶寶平時(shí)是否喜歡接近各種樂(lè)器
無(wú)論在家里還是家外，寶寶只要看到樂(lè)器(不管什么樂(lè)器)就會(huì)表現(xiàn)出親近并很愿意擺弄它們，有時(shí)甚至能夠擺弄出準(zhǔn)確的曲調(diào)來(lái)。
(4)寶寶聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)是否特別專注
寶寶喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的美特別敏感，總是受到音樂(lè)的強(qiáng)烈吸引。不管是在何種場(chǎng)合，只要聽(tīng)到音樂(lè)，無(wú)論是聲樂(lè)還是器樂(lè)，也無(wú)論是哪一派的作品，寶寶都會(huì)安安靜靜并且全神貫注地傾聽(tīng)，即使時(shí)間很久，寶寶也不會(huì)吵鬧或困倦。
(5)寶寶是否具有出色的音樂(lè)記憶力
寶寶對(duì)于那些只聽(tīng)過(guò)一次或很少幾次的音樂(lè)，能夠很快、很清楚且準(zhǔn)確地記住。
(6)寶寶對(duì)各種聲音是否有特殊的興趣
寶寶對(duì)于生活中及自然界發(fā)出的各種聲音，有著特殊的興趣，并且很敏感。如各種各樣的風(fēng)聲、水流聲、波浪聲、樹(shù)葉聲、雨滴聲及蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫聲等都會(huì)使其專注傾聽(tīng)，再如寶寶能夠從腳步聲、幾聲敲門聲或是電話中的一聲招呼中正確判斷是哪個(gè)人。
如果4個(gè)以上選“是”，建議家長(zhǎng)帶寶寶去進(jìn)行專業(yè)考察，以免耽誤寶寶音樂(lè)能力的發(fā)展；如果全部選“是”，家長(zhǎng)可千萬(wàn)別放棄大好良機(jī)哦，因?yàn)槟膶殞毢芸赡芫褪?ldquo;音樂(lè)神童”。
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