小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練要怎樣進(jìn)行？腦癱兒就像是暴風(fēng)雨中被吹彎的小樹(shù)，不僅枝干被吹折，主干歪扭，連生存都面臨著巨大風(fēng)險(xiǎn)。由于腦癱兒損傷在腦，體現(xiàn)在四肢，因此有不同程度的伴隨癥狀和并發(fā)癥的出現(xiàn)，給患兒的正常生活造成了嚴(yán)重的影響。專家指出，小兒腦癱的腦損傷需要通過(guò)醫(yī)院治療來(lái)修復(fù)，而小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練則是輔助治療中不可忽視的重要課題。
小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練按照從易到難，依次有：
第一階段：
坐位訓(xùn)練。坐位訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)要注意選擇良好的姿勢(shì)，讓小兒雙下肢分開(kāi)、軀干前傾。雙上肢前方支撐、手掌負(fù)重、手指伸開(kāi)。小兒坐不直時(shí)可從其腰骶部沿脊柱向上滑行給予刺激，使小兒坐直。如果伸肌緊張可選擇讓小兒坐在小凳上雙下肢屈曲位進(jìn)行。為了強(qiáng)化坐位平衡能力，在小兒后方雙手握住小兒骨盆誘導(dǎo)小兒重心前后左右移動(dòng)。每日練習(xí)5～6次，每次10分鐘。
爬行訓(xùn)練。開(kāi)始可提起雙下肢，使雙上肢充分負(fù)重和利用雙上肢前行。此階段的爬行仍屬于匍匐爬行，在誘導(dǎo)小兒進(jìn)行上下肢向前移動(dòng)的同時(shí)，還要進(jìn)行重心左右移動(dòng)的訓(xùn)練。另外可進(jìn)行膝手位姿勢(shì)的控制性訓(xùn)練。
主動(dòng)抓握訓(xùn)練。讓小兒長(zhǎng)坐，將玩具放在身體前遠(yuǎn)近不同的位置，讓小兒練習(xí)從遠(yuǎn)近、高低不同的地方夠取玩具，以及到對(duì)側(cè)去取物的動(dòng)作。此動(dòng)作有助于平衡能力的強(qiáng)化。每日練習(xí)5～6次。每次10分鐘。
小兒腦癱的康復(fù)訓(xùn)練要怎樣進(jìn)行
第二階段：
手膝位爬。在手膝位支撐的姿勢(shì)能自己保持的基礎(chǔ)上，可讓小兒進(jìn)行爬行訓(xùn)練，膝手向前邁出的順序依次為：左上肢、右下肢、右上肢、左下肢，這稱為對(duì)角線規(guī)律。能夠完成獨(dú)立爬行以后，可以讓小兒進(jìn)行越過(guò)障礙物的訓(xùn)練，即爬過(guò)媽媽的大腿或其他障礙物。爬行訓(xùn)練要求每日爬50～100米。
翻身坐起。讓小兒仰臥位，拉住其一側(cè)的上肢誘導(dǎo)小兒先向一側(cè)翻身，然后軀干上抬，讓重心從小兒另一側(cè)的肩部向肘和手掌轉(zhuǎn)移，隨著重心的轉(zhuǎn)移繼續(xù)軀干上抬，完成從側(cè)方坐起的動(dòng)作，每日練習(xí)4～6次。
扶坐立位。使小兒成坐位，然后扶著小兒從坐位站起，每日2～4次，每次5～10個(gè)。
拾取動(dòng)作訓(xùn)練。立位扶小兒的雙膝防止膝屈曲，在小兒前面放上玩具，讓其練習(xí)彎腰拾取。彎腰的幅度從高到低，從易到難。此動(dòng)作每日練習(xí)2～4次，每次10～30個(gè)。
雙手捏取的動(dòng)作。到7個(gè)月左右小兒能夠使用拇指，此時(shí)可以給他一些小的玩具，讓其練習(xí)使用手指，讓小兒從大把抓握到拇指與其他手指一起使用進(jìn)行捏的精細(xì)動(dòng)作。
第三階段：
扶站。讓小兒扶著東西或靠著東西進(jìn)行站立，要注意雙腳均勻負(fù)重。站立時(shí)可以誘導(dǎo)小兒在高低、遠(yuǎn)近不同的位置夠取玩具，這樣可以強(qiáng)化小兒的平衡能力。也可在扶站時(shí)左右交替的將一足抬起訓(xùn)練單腿負(fù)重，如用一足踢球。為獨(dú)立行走打下基礎(chǔ)。
蹲起。家長(zhǎng)扶住小兒雙足及膝部幫其進(jìn)行蹲下起來(lái)的練習(xí)，也可用小凳子做坐起的練習(xí)。每日練習(xí)2～4次，每次10～30個(gè)。如小兒內(nèi)收肌緊張、足背屈不好可進(jìn)行肌肉和關(guān)節(jié)的按摩，每日4～6次，每次10～20分鐘。
第四階段：
獨(dú)站。進(jìn)行獨(dú)自站立的練習(xí)。
扶住和獨(dú)行。在小兒下肢有了一定的支撐能力后，讓其進(jìn)行邁步的練習(xí)，開(kāi)始可扶著東西或依靠媽媽的幫助，慢慢的進(jìn)行獨(dú)自行走的練習(xí)。（實(shí)習(xí)編輯：小默）
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