剛生下來(lái)的嬰幼兒連話都不會(huì)說(shuō)，怎么能進(jìn)行性教育呢？我們這里所說(shuō)的性教育，是廣義概念的性教育。進(jìn)行教育實(shí)際上有個(gè)發(fā)出信號(hào)和接受信號(hào)的問(wèn)題，發(fā)出信號(hào)可分語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)，對(duì)嬰幼兒進(jìn)行性教育，不但要通過(guò)語(yǔ)言信號(hào)，更重要的是通過(guò)非語(yǔ)言信號(hào)，潛移默化；不但指有意識(shí)地進(jìn)行性教育，而且也指無(wú)意識(shí)地進(jìn)行性教育。嬰兒對(duì)這些教育信號(hào)，能接多少是多少。
對(duì)嬰兒進(jìn)行性教育，最重要的是嬰兒出生以后，馬上就要開(kāi)始把新生嬰兒當(dāng)成男嬰或者女嬰來(lái)加以養(yǎng)育。性別的分化，對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)雖然只具有生物學(xué)意義，但是對(duì)于嬰兒是按照男孩子的行為規(guī)范來(lái)養(yǎng)育，還是按照女孩子的行為規(guī)范來(lái)養(yǎng)育，這就具有確定的社會(huì)學(xué)意義了。有的家長(zhǎng)受重男輕女思想的影響，生了女孩以后把她當(dāng)男孩來(lái)?yè)狃B(yǎng)；有的家長(zhǎng)喜歡女孩子，生了男孩子卻把他當(dāng)作女孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)，這都是不正確的性教育。另外，嬰兒的起名，嬰兒的玩具、嬰兒的衣著、對(duì)嬰兒的談話(不管嬰兒是否能聽(tīng)懂言語(yǔ))、對(duì)嬰兒的行為要求，其內(nèi)容都包含著特定性別差異的性教育。這種潛移默化的作用可以使嬰兒逐漸熟悉自己的性別角色。（實(shí)習(xí)編輯：悅木）
陜公網(wǎng)安備 61019002000060號(hào)